APP泛滥，学生苦不堪言

　　随着移动互联网的发展，为了与时代接轨，实现智能化、信息化管理，国内不少高校引入了互联网+时代校园APP管理模式。

　　然而，本该是为了方便师生、提高效率的信息化手段，却在实施过程中“变了味”。一个个打着“智能便捷”“强制使用”“学分挂钩”旗号的手机APP逐渐编织成一张网，将许多大学生裹挟其中：有的粗制滥造，存在不少漏洞；有的视学生市场为“唐僧肉”，投放各类奇葩广告；有的僵化管理，让学生自行承担损失……令学生苦不堪言。

　　不少学生表示，学校使用APP管理不但不方便，还净给大家添堵。不但记录学分要APP，洗衣服要APP，跑步要APP，刷网课要APP，就连打水也要APP。而更让人心累的是，这些都不是在一个APP上就可以完成的，一个学期下来，手机里装了不下十个APP。

　　

　　有媒体记者记者采访了全国多个省份、多所高校的大学生发现，他们往往一个宝贝计划助孕包双胞胎人被强制下载4个左右的APP，如考核学生体育锻炼的就有阳光体育服务平台、运动世界校园、觅动校园、步道乐跑，还有与教学或学分有关的U校园、易班、PU口袋校园、学习通，连接校园无线网络宝贝计划助孕生殖的哆点，热水卡充值的校园热水等。

　　更让人崩溃的是，这些APP在使用过程中还经常出现问题。西部一所211高校的小敏（化名）同学便曾因为一次手机故障，而没能及时通过APP给同学发学分，并被学校管理该APP平台的学生干部告知“不能补发“。而一些粗制滥造的校园APP频频发生“学生漏记”的情况。更让学生们感到不满的是，学校这种“一刀切”管理造成的损失却多由学生来承担。

　　此外，这些APP多数是由移动互联网企业提供的公有云APP，往往免费提供给学校。 宝贝计划助孕网站但这并不是免费的午餐！这些APP往往以获取学生信息和流量为目的，除了师生能体会到的变相消费、充斥广告、数量众多、使用体验差等问题，还存在师生无法感知的违规获取用户隐私信息、缺乏舆情监控等安全隐患。

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　　另外，移动互联网厂商不会深入学校业务，一方面无法为师生提供办事服务等刚需应用，大量师生办事需求无法满足；一方面查课表等应用蜂拥而上，同质化严重。

　　教育部：今年将治理校园APP乱象

　　研究制定规范校园APP管理的意见，规范第三方校园APP的引入和自主开发校园APP的建设。教育部2019年3月12日印发《2019年教育信息化和网络安全工作要点》（简称《要点》），治理校园APP乱象的工作单列一条。

　　根据《要点》，今年要全面规范校园APP的管理和使用，开展校园APP专项调研，摸清底数，研判形势。教育部将与网信部门开展联合行动，治理校园APP乱象。同时研究制定规范校园APP管理的意见，规范第三方校园APP的引入和自主开发校园APP的建设宝贝计划助孕案例，探索建立规范校园APP管理的长效机制，促进移动互联网有序健康发展。推动落实《教育部办公厅关于严禁有害APP进入中小学校园的通知》，重点加强学习类APP的规范管理。

　　中小学教学该要“粉笔黑板”还是“电子屏幕”？

　　教育部明确“不得用微信和QQ等布置作业”宝贝计划助孕费用

　　对于当前小学教学中出现了老师用微信和QQ布置和提交作业、让家长批改作业的现象，教育部回应称：批改作业是教师履行教育教学职责的应有之义。并且列举了《教师法》《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）等相关法律法规，明确教师需要认真批改作业，认真辅导学生。

　　对老师和学生家长而言，使用QQ和微信等社交软件建立群聊，已经是非常普遍的现象，也是一种很便捷的沟通方式。

　　但同时，也带来了一些教育工作者的“惰性”。有老师开始在网上布置作业，并且将批改作业的任务堂而皇之地交给家长。这类问题也引起了各地教育行政部门的关注，并且早于宝贝计划助孕公司教育部出台了一些相关规定。

　　如，2016年2月，浙江省教育厅印发的《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》规定：不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载并打印作业。山东省教育厅2018年4月也印发了《切实减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》，并用此严格控制学生作业量。此外，甘肃、江苏常州等地，也在早前出台了类似规定。

　　

　　中小学电子作业引争议

　　记者注意到，在前述教育部回复中，还提到孩子在利用App等完成电子作业、线上作业时，趁机玩智能手机的问题。

　　湖南长沙的刘女士是一位小学生家长，据她介绍，老师曾经要求学生下载一款名为“教育+”的App，进行线上英语学习。

　　而对于此类“电子作业”，家长们担忧，一方面会给孩子过不孕不育多使用智能手机的机会，另一方面则是担心影响孩子视力。

　　目前，这一现象已被关注并加强了管理。

　　今年1月，教育部办公厅印发了《关于严禁有害App进入中小学校园的通知》，要求开展全面排查，建立学习类App进校园备案审查制度，坚决防止有害App进入中小学校园。并且要以“有效服务教育教学、不增加教师工作和学生课业负担”为原则，合理选用App，严格控制数量，防止影响正常教育教学。

　　对于当下电子作业存在的诸多争议，21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，辅助类App等本身也是帮助学生完成作业，如果能够有效使用，也能起到一定效果。老师要充分发挥主体性作用，认真研究，对作业的布置进行优化调整，来决定是否需要使用App布置作业。

　　此外，熊丙奇认为，孩子过度沉迷于手机、电子产品，很大程度上是因为缺乏家长的引导。对于App的使用，家长也应负起监管和引导责任，限制孩子使用时长、发现不良内容及时举报等等，培养孩子正确使用App的不孕不育医院习惯和观念。

　　

　　避免“一刀切”式监管

　　对于教育部此次明确不得使用微信、QQ布置作业的回函，熊丙奇分析，教育部的回函，目的并不是要禁用微信和QQ布置作业，而是在于禁止老师把批改作业的任务交给家长和限制过度布置“电子作业”。

　　湖南株洲一中学老师也表示，不赞成“一刀切”式的禁用QQ、微信，她说，老师布置作业的方式必然随着时代的变化而产生变化，通过什么方式布置作业并不是问题。至于让家长批改作业问题，明显是违背了教师的职业道德的。中国教育科学研究院研究员储朝晖此前在接受媒体采访时表示，课堂教学与信息化手段正在不断融合，已经在带动教育的现代化发展，这已经是一种不可避免的新趋势。

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